主题: 东方市民族中学

东方市民族中学

 

  民族教育的“摇篮”

东方市民族中学始建于1983年8月，是我市唯一一所民族完全中学,是我市发展民族教育的主要力量之一。民族中学的教育教学工作，事关东方民族教育事业的发展、市民素质的提高和东方社会的进步与文明，寄托着千家万户对美好生活的期盼。

近几年来，市民族中学不断加快投入力度，大力改善办学条件，积极推进学校标准化建设。目前学校已基本建成了工作、学习、生活、健身一体化的生态校园。教学秩序井然，学习风气浓厚，教学成绩斐然。

该校一贯坚持以党的教育方针为指导，全面贯彻党和国家有关的教育法律、法规和政策，不断推进课程改革，本着以人为本、面向全体、全面发展、彰显特色的办学理念，逐步推广、推深素质教育。

在管理制度建设方面，始终坚持制度管理和情感管理相结合。着力于“规章管人、人管事”的风气形成，努力推进行政型、权力型管理向制度型、民主型管理模式过渡，因事制宜、与时俱进，根据科学发展、和谐治校的有关要求，全面、系统地进行了制度的修订和完善，并将这些制度、规定、职责、细则、办法等汇编成为《东方市民族中学内部管理制度》。制度集中体现了“立足人本抓管理、立足基础抓提高、立足现实抓创新”的管理原则，使学校各方面工作顺利推进，教师们心往一处想，劲往一处使，围绕学校的总体思路、长远规划、工作目标，各司其职、各尽其能、扎扎实实地开展工作，形成了团结互助、相互竞争的团队精神和良好的工作氛围。

在德育工作方面，始终坚持把德育放在首位，建立了“德育全员责任制”。把学生的德育工作分解到年级、班级和教师，实行层层负责的责任制，有的放矢地对学生进行教育、引导、管理，从而使学校的德育工作形成了齐抓共管的良好局面。长期坚持开展法律意识教育、理想前途教育、文明礼仪教育、革命传统教育和爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的“五爱”教育以及民族团结教育，广范围、多渠道、深层次地与社会和家长沟通，挖掘德育资源，形成教育合力，结合学生兴趣，着力推进德育实践化。

在常规教学方面，围绕课程为中心，教材为主轴，面向全体学生，因材施教，强化教师课堂教学检查和评价，实行集体备课制和定期集中破解教学改革难题，要求每位教师树立“备好每一节课、上好每一堂课、关注每一位学生”的教学理念，积极倡导“学校无小事、处处是教育，教师无小事、事事是楷模”的为师理念，坚持以课堂为主阵地，狠抓课堂教学。对学生要求做到“每课一练、每周一测、每月一考”的学习强化方式。积极组织教师参加国家级、省级、市级的各项培训，积极开展校本教研活动，推进教师业务水平的不断提高。规定每位教师每学期要做到“五个一”，即读一本好的教育教学书籍，征订一种本学科的月刊，有一节同行公认的优质课，写一篇优秀的教学论文，帮助转化、提高一名学困生。实行值日领导每日巡查，专职人员每堂细查，年级每周通报查，教导处每学期评价查，学生民意测评查等制度。组织教学常规的检查评比活动，强化教师扎实做好教学常规工作。强化教师常规教学的纪律性、道德性和时效性，通过征求学生意见制定了“学生喜欢的十类教师”和“学生讨厌的十类教师”悬挂在各教室和办公室，以便教师对照自身，不断完善和提高自我。

在推进素质教育方面，该校教师积极探索、勇于实践、开拓创新、不断反思，逐步推广推深素质教育和发展学生特长。严格执行国家基础教育课程标准，并结合学校实际开齐课程，开足课时，注重课改与科研相结合，课改与教师专业成长相结合，课改与培养学生动手能力、发展特长相结合。强调老师更新观念，积极参加各级各类的课改培训和学习，转变教学模式，改善教学方法，更新教学手段，鼓励教师大胆实践、大胆创新，争当新时期教学能手。不断改善教学设施，配齐配全各种功能室，以便开展和服务素质教育，培养学生的合作能力、动手能力和创新思维。积极开展研究性学习、社会实践和社区服务以及开发校本课程资源，用新课改的理念武装师生头脑，用新课改的实践促进师生成长。同时，还让学生参与学校的管理实践，以培养学生的大局意识、主人翁意识，增强学生的集体荣誉感。

在党风廉政建设方面，该校始终把党风廉政建设放在学校的重要位置，以科学发展观为指导，以党员为主体，以干部为重点，以制度来规范，以监督来强化，坚持党风廉政建设与组织建设相结合、与规范办学相结合、与师德建设相结合、与校园文化相结合、与校务公开相结合的工作思路，以抓党风，带教风、促学风为基本点，将党风廉政建设贯穿于教育教学各项工作中。

一直以来，该校本着建设“平安校园、人文校园、学术校园”的目标，以课改为突破口，构建开放式课程体系，促进学生素质全面发展。近几年来教学质量稳步发展，在今年高考中，有两位学生获得综合分700分以上，在中招考试中，有13位学生获得700分以上，比去年增加了5人，高考、中考均取得了历史性突破。